RECUERDA LAS CC.AA DE NUESTRO PAÍS

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esprovin1e.html

Completa los siguientes textos:

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ESQUEMAS DE LOS TEMAS DE TODO EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

VOCABULARIO

ACTIVIDAD PARA REPASAR VOCABULARIO.

Este esquema de la Pesca en España os puede servir como plantilla

CHICOS, AQUÍ TENÉIS UNA PÁGINA, DONDE PODÉIS ENCONTRAR LOS TEMAS Y ESQUEMAS DESARROLLADOS DE GEOGRAFÍA.

http://geografiagrancapitan.blogspot.com/

Y EN ESTE ENLACE PODÉIS ENCONTRAR TANTO EXÁMENES DE GEOGRAFÍA RESUELTOS COMO DE OTRA ASIGNATURA.

http://www.selectividad.profesores.net/contexamenes.asp

Diez claves para no quedarse en blanco

Cualquier estudiante sabe lo que es padecer terribles pesadillas en época de exámenes presagiando uno de sus principales miedos: quedarse en blanco. Los nervios, la inseguridad y el cansancio pueden provocar ese bloqueo mental que, si no se supera, acabará convirtiéndose en un suspenso.

Pero olvidar es algo normal, necesario e incluso sano. Tal y como explica el especialista en pedagogía Miguel Salas Parrilla en su libro «Cómo preparar exámenes con eficacia» (Ed. Alianza), «para que la mente funcione correctamente y no se vea sobresaturada, es necesario que el olvido vaya borrando la información que ya no es útil ni interesante y que deje espacio libre disponible para poder grabar las nuevas informaciones que van llegando».
Uno de los problemas que más agobia a los estudiantes es olvidar los conocimientos adquiridos tras horas de estudio. El repaso ayuda a mantener durante más tiempo en nuestra memoria las lecciones aprendidas, pero al final esas «huellas» que deja el material memorizado acaban también borrándose. Auque puedes combatir el olvido con eficacia, con estrategias muy válidas como las que recomienda el profesor Salas.

1. Asimila el material antes de memorizarlo. La primera norma para obtener aprendizajes sólidos es entender lo que se está estudiando. Leer detenidamente, subrayar, preparar esquemas y consultar tus dudas en clase ayudan a conseguir esa comprensión.

2. Dispón de los conocimientos previos adecuados. El aprendizaje es una escalera que conviene subir poco a poco, si nos saltamos peldaños no conseguiremos asimilar los nuevos conocimientos. Por tanto, siempre hay que partir de lo que uno ya sabe.

3. Organiza el material. De nada sirve aprender datos sin un orden, es necesario que formen parte de un todo para poder retenerlos durante más tiempo. Por eso es muy conveniente hacer esquemas y resúmenes, que ayudan a construir una historia.

4. Usa multicanales en la memorización. Es más facil recordar algo que se asocia a varios recuerdos, uno visual y otro auditivo, por ejemplo. Un esquema acompañado de su lectura en voz alta es aún más eficaz.

5. Evita las interferencias. Concéntrate en el estudio. Aléjate del ruido, despeja la mesa de distracciones, apaga el móvil, realiza descansos e intercala asignaturas, todo ello contribuirá a que aproveches mejor el tiempo que dedicas al estudio.

6. Realiza aprendizajes funcionales. Practica lo estudiado y profundiza en los conocimientos. Aquello que nos interesa -como la música- o que nos resulta útil -como saber multiplicar- acaba por fijarse en nuestra memoria. Busca aplicaciones prácticas y no te quedes en la teoría.

7. Busca la similitud entre el contexto de grabación y el de recuerdo. Intenta que predomine una situación de normalidad. No cambies de sitio justo el día del examen, piensa en cómo estabas de tranquilo mientras estudiabas, infórmate sobre las preferencias o manías del profesor, todos esos datos te evitará «sorpresas» de última hora.

8. Aplica técnicas mnemotécnicas. Todo aquello que te ayude a recordar es válido. Agudiza tu ingenio. Puede que para memorizar una lista de nombres necesites compararlos con la alineación de tu equipo de fútbol o ponerles música.

9. ¡Repasa!. El repaso es fundamental para cualquier estudiante, pero es mucho más eficaz si se basa en una buena planificación. No se trata de repetir siete veces el mismo tema sino de hacerlo en el momento apropiado (tienes más información en el libro que ya hemos citado antes).

10. Prepara un simulacro. Escucharse a uno mismo o preparar una redacción orienta sobre los fallos y/o las lagunas pendientes y ayuda a ordenar los conocimientos. Si tienes un buen compañero que se ajuste a tus ritmos de estudio puede resultaros muy útil examinaros mutuamente.

¡¡A REPASAR!!

Albufera: extensión de agua salada o semisalada aislada del mar por un cordón arenoso o flecha. Existe comunicación con le mar por un paso estrecho. Las más famosas aparecen en el Levante, como la de Valencia o La Manga del Mar Menor en Murcia.

Anticlinal: ondulación o pliegue en forma de arco, convexo, pues su flanco diverge hacia la base. Sus materiales más antiguos se encuentran en el núcleo.

Basáltica: son rocas eruptivas formadas por magma pobre en sílice. Constituyen los fondos de las cuencas oceánicas.

Batolito: masa de roca intrusita o magmática formada a gran profundidad y que en un momento dado aflora en la superficie.

Calizas: rocas sedimentarias compuestas esencialmente por carbonato calcio fundamentalmente en los fondos marinos, por lo que contienen restos orgánicos. Son rocas compacta susceptibles a la meteorización química por la presencia de anhídrido carbónico disuelto en agua.

Campiña: llanura suavemente ondulada recorrida por un rió formada sobre materiales blandos, como ocurre en la campiña del Guadalquivir.

Cárcavas o “bad lands”: abarrancamientos o arañazos superficiales que aparecen en rocas poco coherentes, como las arcillas o margas, por efecto de la erosión fluvial en un terreno inclinado.

Carst: formas de relieve característico de un macizo calizo, que al sufrir meteorización química provocan un paisaje de aspecto ruiniforme. En la superficie presenta lapiaces (acanaladuras mas o menos profundas muy próximas unas a otras) y depresiones (“Torcal de Antequera” y Ciudad encantada de Cuenca).

En profundidad aparecen grutas subterráneas por la circulación del agua que al encontrar estratos impermeables suponen el nivel de base de la circulación hídrica.

Las surgencias del agua también son características (“Ojo del Guadiana”, Ciudad Real).

Caudal: cantidad de agua que circula por un cauce en un punto dado, se mide en m²/seg.

Este caudal bruto del rió varia mucho de un año a otro (en España los menos irregulares son los de la vertiente cantábrica) o en el mismo año según la época del año (crecidas y estiaje) tienen difícil comparación con otros ríos, por lo que se utiliza el índice de caudal especifico o índice de escorrentía, que pone en relación el caudal absoluto con el tamaño de la cuenca hidrográfica, expresándose en L/m³/seg.

¡¡EXÁMENES RESUELTOS!!

http://www.selectividad.profes.net/

Test sobre diferentes preguntas de geografia.

1. ¿Dónde está el cabo de Finisterre? La Coruña Lugo Orense Pontevedra

2. ¿Dónde se encuentra el parque nacional de Covadonga? Asturias Cantabria Galicia Navarra

3. ¿En qué Comunidad Autónoma nace el río Ebro? Aragón. Cataluña Cantabria La Rioja

4. ¿En qué provincia está el desierto de Los Monegros? Almería Cuenca Soria Zaragoza

5. ¿Cómo se llama el río que vertebra la Comunidad Autónoma de Castilla y León? Duero Ebro Guadiana Tajo

6. ¿Cuál de las siguientes islas no pertenece a Baleares? Ibiza Lanzarote Mallorca Menorca

7. ¿Cuál de las siguientes sierras no forma parte de la Comunidad de Madrid? Sierra de Gredos Sierra de Guadarrama Sierra Nevada Somosierra

8. ¿Dónde se encuentra el parque nacional de Las Tablas de Daimiel? Albacete Ciudad Real Guadalajara Toledo

9. ¿En qué provincia está La Manga del Mar Menor? Alicante Almería Castellón Murcia

10. ¿Dónde está el Peñón de Gibraltar? Almería Cádiz Granada Huelva